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原标题:应试教育症结不除 有偿补课乱象难止

浏览次数:193 时间:2019-11-07

  日前,多名南京高中学生致信本刊主编信箱,对学校假借社会力量办学名义开办寒假补习班表示强烈不满。

越贵越补,越禁越补,这种看起来很不理性的集体选择背后,存在着扭曲的分数逻辑

  上期(1月11日),“成长”教育周刊观察版也以《中国家长正让课外培训班掏空口袋》为题,报道了“辅导班成了中小学生正餐,学校正常教育变成餐后甜点”的怪象。

又到了会考、升学的冲刺阶段,各地的补习班又开始频频冒头,价格更是屡屡冲高。近日媒体报道,有的学生一学期补课费超过10万元,有的班一学年单科补课费多达67万元。

  在上述报道中,有培训机构工作人员向记者透露,他们那里有10%到15%的老师是在校的中小学教师。也有人表示,希望家长敢于向半胁迫式补课说“不”,称补课已经成为学校、老师们“发家致富”的一种手段。

一方面是不断攀升的补课费用,一方面是教育部门三令五申的“禁补令”,但不管是经济压力还是行政命令,都挡不住众多家长、学生奔向补习班的急切脚步。补习课堂的“魅力”何来,又是什么力量让“补课市场”如此兴旺?

  通常,人们会将有偿补课的泛滥归结于监管、惩戒的乏力,以致让学校、老师、培训机构钻了空子。

越贵越补,越禁越补,这样看起来很不理性的集体选择背后,却存在着非常“理性”的个体选择。在教育评价体系不完善尤其是考分成为决定性指标的背景下,单考课堂内的那些基本内容,区分度有限,而要体现区分度,就要加考一些更偏更难的内容,学生为了提高分数,补习班就成了一种必然选择。正如一位教育专家所坦言:在考分决定一切的现实下,即使教师不想补,家长也要追着补。

  事实上,在此之外还有更为关键的因素,即家长们望子成龙心切,教师受经济利益的驱动,而他们又共同倚重于学生的考试分数。这分数,便是应试教育下的衡量准绳。它标识着孩子的现在,更引导着孩子的未来。

扭曲的分数逻辑误导下,人们对补习班趋之若鹜,一些培训机构也正是看准了这一点,不惜以“漏题”等方式体现补习“效果”,取得家长和学生对补习班的信任,使得本应作为附加教育手段的补习班,变成了家长拼学费、孩子拼课外时间、老师拼失德的“三拼班”。

  有偿补课的屡禁不绝,从根本上讲,正是源于现行的以应试教育为主导的教育体制,在这样的教育生态中,分数就是根本,升学率就是硬道理。对于孩子家长来说,他们或有质疑和抗争,但从孩子升学和未来成长考虑,也得“配合”这样的有偿补课。而对老师而言,有利益驱动,有市场需求,都可能轻易促成有偿补课行为。

不可否认,补习班有其存在的市场需求。补习班可以有,关键是规范发展。现在不少补习班鱼龙混杂,游离在教育、物价、工商等系统之外难以监管,一些在职教师“走穴”进行有偿补课,某些培训机构借补课高额收费,种种乱象助长了教育的商业化、畸形化发展,迫切需要进行治理。

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