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原标题:反思:过早开发不可取 科学早教是正道

浏览次数:160 时间:2019-11-07

  家长挖“潜能”,商家挖“钱能”,3个月大的宝宝送去上课到底有没有效果?

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  3个月的宝宝学“自我认知”、6个月的宝宝学“古典音乐”、1岁的宝宝学“双语交流”……近来,越来越多的城市里的年轻父母,在孩子上幼儿园之前,先把孩子送到各种价格不菲的早教中心上课挖“潜能”。随着早教中心如雨后春笋般越来越多,早教的功能被吹得神乎其神,但家长们心中开始有了疑问。

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  家长说:

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  宝宝上的是“瞌睡早教”

在一些大城市,刚上幼儿园的孩子就开始忙着参加各种号称“激发学习潜能、增加竞争优势”的培训,双休日都变成了“双学日”。而为了迎合家长[微博]需求,打着“培养孩子”旗号的早期教育市场也越来越庞大。在这繁忙景象的背后,各种拔苗助长、“伤仲永”式的早教行为正在给低龄孩子带来伤害。

  2月20日,星期日。下午3点半,成都市民董嘉洁抱起熟睡中的、刚满3个月的女儿童童出了门。

早教班忙着揽生源 小孩童提前学本领

  半小时后,母女俩出现在西大街一家早教中心的教室里。随着上课时间临近,教室里陆陆续续又走进七八个抱着小宝宝的家长。开始上课后,家长们半跪在一张巨大的软垫上,宝宝们则平躺着。随后,在两位辅导老师的半中文半英文的指导下,家长在宝宝眼睛上方30厘米距离内拍手,让宝宝趴在平铺的镜子上,按摩宝宝的脚底……家长们一丝不苟地重复着老师的动作,但垫子上的宝宝表现各异:有的一直呼呼大睡,有的哇哇大哭,有的任凭家长摆弄,有的四处乱爬,还有的不停东张西望……课程还没进行到一半,已有3个宝宝因为极不配合,被家长抱出了教室。

一个周末,在北京一所幼儿园门口,一名正送孩子上学的薛姓妈妈告诉记者:“虽然孩子刚4岁,但受同事们的影响,我脑子里的弦已经绷上了,开始考虑孩子幼升小和以后的问题。”她一个同事的孩子正上幼儿园大班,周一到周五的晚上分别安排了数学思维训练、绘画、围棋、跆拳道、识字课,周末白天学钢琴和英语,一共报了7个班。

  坚持每周来这里上课已经一月了,童童几乎每次都是从开课睡到下课,这让董嘉洁很郁闷。“看着身边的孩子都在上早教班,我也给童童报了名,不能让她输在起跑线上啊!”

许多家长都希望年幼的子女能多识字、会更多的加减法,还要学珠心算、围棋、舞蹈等特长;上海还出现了从美国引进的幼儿EMBA[微博]课程,根据MBA理念设置,从小培养孩子的知识运用能力、领导能力……以前,说的都是高考[微博]的孩子累,今天,越来越多的幼儿园、小学低年级孩子也忙个不停。

  “老师教的很多东西,孩子太小根本听不懂,更谈不上完成了。感觉不是对孩子的早教,而是家长花钱来跟着老师学做游戏。这些从育儿书上就能学到,何必非得到这儿来呢?”交了1万多元课时费的董嘉洁非常困惑。

一名从事教育工作的妈妈忧心地说:“我明知道很多做法违背了教育规律,可还要去做。没办法,要是孩子长大后在社会上没有竞争力,我这个母亲负不起责任啊。”有“忧患意识”的家长还有很多,北京市海淀区一名王姓家长说,孩子只有现在“苦”点、多长本事,以后才能进好学校、找到好工作。获取幸福人生的压力就这样过早地传递到低龄孩子身上。

  顾问说:

而一些早教、家教培训机构正趁此机会,把钱赚得不亦乐乎。他们瞄准孩子,四处推广声称国际先进的早教教法、早教试验等,而且价格不菲。“天价早教班”在许多城市并不鲜见,目前深圳的早教机构每节课的价格从80元到260元不等,家长如果想享受优惠,常需要一次性购买1万多元的课程。

  早教有挖掘潜能之功

不过在高收费的背后,常有一些早教班华而不实、名不副实。杭州一名李女士花费8000多元报的所谓科学早教班,却只是让孩子玩玩具、做些亲子游戏,这让李女士大失所望。

  记者调查发现,目前成都的早教机构学费多在每节课120元左右,按照每周两节课计算,一年96节课需要上万元。尽管学费如此高昂,但在各种广告的“狂轰滥炸”下,仍有无数家长趋之若鹜。

童年本是玩时光 过早“开发”难承受

  “孩子在3岁之前学到的东西,比生命中其他任何阶段都要多,千万不要错过这段时间……”府青路某早教机构,一位名叫王梅的早教顾问,滔滔不绝地向记者介绍早教的各种好处。并称早教机构的双语教学,以及各种游戏设备,不仅可以尽早挖掘宝宝各项潜能、启发智力,还能给宝宝提供一个良好的社交环境。

低龄孩子早辛苦的现象引发了很多忧虑。一些专家表示,幼儿的发育还没有成型,不仅智力上无法消化过多的知识内容,体力上也不能承受过多的形体、体育训练,提前“开发”带给孩子的伤害可能是非常严重的。

  记者在这里看到,总共有0-6个月,6-10个月,10-16个月等几十种月龄宝宝的不同课程,每堂课40分钟左右。无论是游戏、音乐、艺术还是社会认知,每种课程都被冠以了培养宝宝不同能力的目的。

记者采访到了这样两个孩子:二年级的豆豆现在在学校上课时很不专心,因为他觉得“这些在课外班早就学过了,听不进去”。可在课外班时,豆豆觉得自己是花钱来上课的,那里的老师没权管自己,也不认真听。而小浩从幼儿园起就被父母推着去练乒乓球,现在一看见乒乓球就厌烦,还总想跟父母对着干,一放假只愿意在家看电视、上网。

  某早教机构的负责人透露,早教从最早针对2岁半到6岁的孩子,发展到现在连刚出生的婴儿也教,正逐渐呈现“初生儿化”,并受到很多年轻家长的热捧。

中国青少年研究中心研究员孙云晓[微博]认为:“虽然成年人的目的是为了让孩子多学东西,有机会上重点小学,但孩子不能理解和承受,可能还没上学就开始厌学了,觉得自己不能胜任,有挫折感。把小学的课程搬到幼儿阶段,对幼儿的测试标准小学化,都不利于这个阶段孩子的身心发展。”

  专家说:

教学内容前移也会导致幼小衔接问题。北京一名庄姓小学老师认为:“幼儿教师和小学教师的教育理念、方法不相同,重复而混乱的学习会破坏孩子正常的认知过程,让孩子形成不良学习习惯,影响孩子一生。”更让一些专家担心的是,这甚至会影响整个教育事业的有序发展。

  多为商业行为,不必拔苗助长

童年本是一生中最美好的时光,却因过早地“开发”变得沉重。北京教育科学研究院程晗指出,对考试有关内容的“教育过度”,以及对考试无关内容的“教育不及”现象,正在向我们发出橙色预警。这会抹杀孩子原有的天真、烂漫和想象力,使得许多孩子“不会玩”,“没人一块儿玩”,或者“没什么可玩的”;还可能出现焦虑、抑郁和自闭心理,给孩子的成长造成隐性杀伤力,对他们以后融入班集体和社会都非常不利。同时,过早辛苦学习引起的近视率高、体能不达标、生活自理能力差等问题,也会损害孩子的健康。

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