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原标题:澳门皇家赌场新疆开展强校弱校捆绑发展 推进义

浏览次数:134 时间:2019-11-07

  据了解,我区虽然解决了学生有学上的问题,但上好学的矛盾仍然突出,优质教育资源短缺,中小学生课业负担过重,素质教育推进缓慢,城区学校大班额问题严重,农村和偏远山区师资力量薄弱,教学设施落后,城乡教育发展不平衡等问题依然存在。

  加强特殊教育学校建设。2010年全省所有特殊教育学校要达到《辽宁省标准化特殊教育学校标准》(辽教办发(2000)64号)。

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  十二、加快农村中小学现代远程教育工程的实施进程。各地要按照国家发改委、财政部、教育部关于在全国实施农村中小学现代远程教育工程的要求,配合省有关部门积极做好农村中小学现代远程教育“三种模式”的建设工作,2007年,覆盖率达到100%,2010年,全省农村中小学实现“班班通”。

  同时,各地要在推进义务教育学校校长、骨干教师、学科带头人的区域内校际间的流动方面进行探索,要在部分县(市、区)探索建立城区学校与农村学校结对捆绑、区域内学校联片捆绑、特色学校与相关学校专题捆绑发展的有效办法,尝试进行“小班化”教学、“阳光均衡”编班等试点,努力实现一校一品,一校一特色,不断提升学校管理水平,办好人民满意的教育。(记者 井波 实习生 王辰月)

  ——划归“提高”片的县(市、区):新民市、辽中县、法库县、长海县、普兰店市、瓦房店市、庄河市、台安县、清原县、新宾县、望花区、抚顺开发区、桓仁县、南芬区、溪湖区、本溪开发区、本溪县、元宝区、振安区、凤城市、凌海市、北宁市、锦州开发区、太和区、盖州市、大石桥市、新邱区、清河门区、辽阳县、灯塔市、银州区、铁岭开发区、调兵山市、铁岭县、开原市、双塔区、朝阳开发区、龙城区、大洼县、盘山县、双台子区、兴城市、连山区、绥中县、南票区,要在2009年基本实现区域内义务教育均衡发展。

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  3.各级政府要切实承担起发展义务教育的责任,切实落实中央和省制定的义务教育经费标准,加大义务教育经费投入,确保教育优先发展战略地位的落实。各级财政部门要积极调整优化支出结构,对农村教育给予倾斜支持,优先保障农村义务教育均衡发展所需资金;要积极落实教育经费“三个增长”和各级财政新增教育经费主要用于农村的要求。

  推进义务教育均衡发展是实现教育强县进程中的一项重要工作。为此,自治区人民政府确定了推进义务教育均衡发展的“时间表”:到2015年,全区30%左右的县(市、区)实现县(市、区)域内义务教育发展基本均衡; 2020年,到 全区实现县域内义务教育发展基本均衡。

  ——划归“双高”片的县(市、区):和平区、沈河区、大东区、皇姑区、铁西区(沈阳)、东陵区、苏家屯区、新城子区、于洪区、浑南新区、中山区、大连开发区、西岗区、沙河口区、甘井子区、旅顺口区、金州区、海城市、铁东区、立山区、千山区、铁西区(鞍山)、新抚区、顺城区、平山区、明山区、振兴区、东港市、古塔区、凌河区、老边区、鲅鱼圈区、站前区、西市区、太平区、海州区、细河区、白塔区、文圣区、宏伟区、弓长岭区、太子河区、兴隆台区、龙港区,要在2007年基本实现区域内义务教育均衡发展。

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  认真贯彻落实国家关于农民工子女接受义务教育“以流入地区政府管理为主,以全日制公办中小学为主”的方针,使农民工子女与当地学生享有同样待遇。市、县(市、区)两级政府及教育行政部门和学校要有针对性地采取措施,及时解决进城务工农民的“留守儿童”在学习、生活等方面存在的问题和困难。

  12日,(新疆)自治区召开实施义务教育均衡发展工作会。记者从会上了解到,我区将采取试点先行,稳步推进的办法,统筹义务教育项目资金,探索建立校长教师交流机制,开展强校弱校“捆绑”发展、“小班化” “阳光均衡”教学、 编班等试点,推进义务教育均衡发展、深入开展。

  一、县(市、区)域内义务教育均衡发展是“十一五”期间各级政府教育工作的主要任务。推进义务教育均衡发展对促进社会公平和建设社会主义新农村具有重大意义。各级政府要以“三个代表”重要思想为指导,落实科学发展观,以切实办好每一所学校为宗旨,抓住城区薄弱学校改造和农村九年一贯制学校建设两大主线,均衡配置经费、设施、设备、教师等办学资源,缩小学校间办学水平的差距。到2007年,“双高”、“普九”县(市、区)要基本实现义务教育均衡发展;2010年,全省所有县(市、区)均要实现区域内义务教育均衡发展。

  自治区教育厅厅长吐尔逊·伊不拉音说,教育均衡发展的基点是把每一所学校都办成符合国家要求的标准化学校。我区将把义务教育学校标准化建设作为均衡发展甚至教育工作的战略重点,予以强力推进,集中各方面财力,加大教育投入,按义务教育均衡发展规划每年重点新建、改扩建一批标准化学校,使中小学硬件设施建设达到标准要求,努力使城乡义务教育学校办学条件基本均衡。

  16.鼓励和支持学校努力办出特色。鼓励和支持不同学校坚持与时俱进,积极创新,以不断超越的发展意识,立足于自身的基础与实际,创造性地开展工作,努力办出自己的特色。各级教育行政部门要正确引导各类优质学校在全面实施素质教育、加强师资队伍建设、努力提高教育质量等方面发挥示范、带动作用,推动义务教育不断向更高水平迈进。

  10.继续深化中小学人事制度改革。积极推行校长聘任制,采取在本系统或面向社会公开招聘、平等竞争、严格考核、择优聘任的办法选拔任用中小学校长;继续推行教师双聘制,坚持择优聘任、竞争上岗,淘汰不合格教师。坚持实施教师资格制度,严把教师入口关,进一步优化教师队伍结构,提高教师队伍整体素质。

  附件:辽宁省县(市、区)域内义务教育均衡发展推进计划

  十、以开展城镇优质学校帮扶农村九年一贯制学校为契机,推动城乡学校“手拉手”活动。城市优质学校采取师资、管理、设施、资金等对口支援方式,帮助农村学校改善办学条件,提高教育教学质量,促进城乡教育均衡发展。

  4.建立省、市、县三级政府发展农村义务教育经费保障责任制。从2006年春季入学起,面向农村义务教育阶段学生,全部免除学杂费,城市义务教育阶段贫困家庭学生与农村贫困家庭学生一样享受“两免一补”政策。根据各市、县财力水平和开支标准,确定省、市、县三级政府对农村义务教育公用经费、“两免一补”专项转移支付的分项补助和分担数额。

  6.省政府设立农村中小学教师培训专项资金,用于省级骨干教师培训和对各市教师培训补助。市、县也要相应设立教师培训专项资金,与省级补助配合使用。各级政府安排的农村教师培训经费,用于支持开展以新课程、新知识、新技术、新方法为重点的教师全员培训和继续教育。学校按年度公用经费预算总额的5%安排教师培训费,用于教师按照学校年度培训计划参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。

  24.以开展城镇优质学校帮扶农村九年一贯制学校为契机,推动城乡学校“手拉手”活动。城市优质学校采取师资、管理、设施、资金等对口支援方式,帮助农村学校改善办学条件,提高教育教学质量,促进城乡教育均衡发展。

  ——划归“巩固”片的县(市、区):康平县、岫岩县、抚顺县、东洲区、宽甸县、黑山县、义县、阜新县、彰武县、西丰县、昌图县、清河区、北票市、凌源市、喀左县、朝阳县、建平县、建昌县,要在2010年实现区域内义务教育均衡发展。

  18.实行并逐年提高省示范性普通高中和省重点高中招生指标分配到校的比例。要依照市、县(市、区)域内各初中学校报考普通高中的学生人数将招生指标按比例分配到每所初中,并纳入本地计划内录取工作统一进行。要逐年提高招生指标分配到校的比例,2006年全省平均指标分配到校比例达到60%以上,2010年要达到90%以上。

  1.统筹规划,分步实施。各级政府要统筹规划,把义务教育均衡发展纳入到政府工作的整体规划之中,统筹规划义务教育与地方经济社会的发展;各市、县(市)区级政府要对均衡发展的各项任务制定出具体的目标和实施步骤,本着“巩固、深化、提高、发展”的工作方针,有计划、有步骤地实现区域内义务教育均衡发展。

  (四)加强教师队伍建设,统筹区域教师资源,促进区域内义务教育学校之间教师资源相对均衡。

发文单位:辽宁省人民政府办公厅

  八、进一步健全教育资助体系。各级政府要按照国家和省的要求,按比例筹措专项助学资金。从2006年春季入学起,面向农村义务教育阶段学生,全部免除学杂费。继续对贫困家庭学生免费提供教科书和补助寄宿生生活费,确保城乡义务教育阶段贫困家庭学生就学。

  (九)建立有效机制,推进区域内义务教育均衡发展。

  22.各地要认真贯彻落实国家关于农民工子女接受义务教育“以流入地区政府管理为主,以全日制公办中小学为主”的方针,保障进城务工农民子女入学接受义务教育。进城务工农民子女接受义务教育的收费,与当地学生一视同仁。市、县(市、区)两级政府及教育行政部门和学校还要有针对性地采取措施,及时解决进城务工农民托留在农村的“留守儿童”在思想、学习、生活等方面存在的问题和困难。

发文标题:辽宁省人民政府办公厅转发省教育厅关于全面推进县(市、区)域内义务教育均衡发展意见的通知

  根据《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》(教基(2005)9号)精神,为促进义务教育均衡发展,制定辽宁省县(市、区)域内义务教育均衡发展推进计划。

  (三)发展目标

  2.政策倾斜,治薄扶弱。农村学校、城镇薄弱学校和弱势群体是推进义务教育均衡发展过程中的重点和难点。各级政府要针对这些重点和难点制定倾斜政策,采取切实有效措施,加强薄弱学校改造,加快农村教育发展,扶持弱势群体,尽快解决区域之间、城乡之间和群体之间教育不均衡现象。

  (三)以城区薄弱学校改造和农村九年一贯制(寄宿制)学校建设为重点,缩小义务教育学校间办学水平的差距。

  (二)以完善农村义务教育经费投入保障机制为重点,全面落实义务教育管理体制。

  8.以九年一贯制(寄宿制)学校建设为龙头,全面提高农村义务教育学校的办学水平。统筹学校布局调整和危房改造,到2010年基本实现每个乡(镇)建成一所标准化的农村九年一贯制学校。认真执行《辽宁省九年一贯制(寄宿制)学校管理规程》(辽教发(2005)63号),规范管理学校。省、市、县(市、区)要共同设立专项资金,采取配置校车、集中住宿等办法,解决学生因道远而上学难的问题。

  26.开展创建“义务教育均衡发展示范县(市、区)”工作。“义务教育示范县”实行申报制,由省教育厅和省政府督学参加的评估组进行评估。经评估合格公示后,由省教育厅命名,并颁发“辽宁省义务教育示范县”奖牌,对于已获得义务教育示范县称号县,省每3年复查一次,不合格的取消其原有的称号。

  1.各级政府、教育行政部门要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度,从提高公民素质和构建和谐社会的高度,从对每一个孩子和每一个家庭负责的高度,充分认识推进义务教育均衡发展的重要性和必要性,切实把推进义务教育均衡发展作为履行政府公共教育职能的首要任务,纳入当地国民经济和社会发展的总体规划之中。市、县(市、区)政府及教育行政部门要研究确定本地推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施。

  二〇〇六年九月二十日

  28.建立推进区域内义务教育均衡发展的宣传机制。省教育厅将适时召开推进区域内义务教育均衡发展工作研讨会,及时发现和解决义务教育均衡发展过程中存在的问题,总结推广各地的成功经验,并通过新闻媒体进行广泛宣传,形成促进我省推进区域内义务教育均衡发展的良好社会环境。

  (一)指导思想

  27.逐步建立规范化、科学化、制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系,把义务教育整体水平、均衡化水平,优质资源共享水平也即教育公平的实现程度,作为评价一个地区义务教育发展水平的主要指标,作为评选“义务教育示范县(市、区)”的重要内容。

  一、义务教育均衡发展指导思想与目标

  13.积极推进课程改革。各级教育主管部门和学校要依照教育法规的要求开展教育活动,逐步实行小班化教学,认真执行国家课程计划,按照义务教育课程方案要求开齐课程、上满学时,不得挤占音乐、体育、美术和社会实践等课时,不得随意增减课程门类、难度和课时。保证全体学生都能接受到国家规定开设且适宜于自身发展要求的各种教育内容,体验和经历到这些教育的全过程,促进其全面发展。

  二、义务教育均衡发展的主要任务与措施

  经省政府同意,现将省教育厅《关于全面推进县(市、区)域内义务教育均衡发展的意见》转发给你们,请认真贯彻执行。

  (七)大力推进农村中小学现代远程教育工程,搭建城乡义务教育均衡发展平台。

  17.各地要继续坚持和实行义务教育阶段公办学校“划片招生、就近入学”制度。严禁义务教育阶段各类学校以组织考试或变相考试的方式择优选拔新生,也不准以各类竞赛成绩作为录取新生的依据。取消重点初中和小学,取消统一的小学毕业升学考试,强化学籍管理,对招生中出现的“人户分离”及“换户”等现象进行严格审定。

  各地在推进义务教育均衡发展过程中,要结合“两类新三片”规划,根据本地区经济与教育发展的实际逐步实现区域内义务教育均衡发展。

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