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原标题:互联网+究竟给家校合作带来了什么?澳门皇家赌

浏览次数:97 时间:2019-10-24

  学校网站“长草”了

不要将互联网视为万能的,任何自己不能解决的问题,都希望群里有人大[微博]力相助,这是不现实的。每个人都应该保护好自己的隐私,同时,也应该尊重对方的隐私,不该打听不该说的,自己要心中有数。多元信息,更需要“群居”的家长们有独立思考和判断的能力。

  一位叫“青藤爬满窗”的家长认为,问题就出在家校沟通方面缺乏行之有效的渠道。他表示大多数家长不愿意当面主动和老师沟通,怕给老师增添麻烦,希望能有一种对于家长和老师都比较便利的沟通互动平台。

有些教师会在家长群中布置一些亲子共同完成的事务,但部分家长会对这些安排有自己的想法,有时甚至会在群中公然质疑老师的做法,让老师和其他家长都有些尴尬。学校里有自己的教育理念和方式,建议如果家长有不同意见的话,可以私底下找老师沟通交流。

  “您好!今天孩子带回语文书、拼音自主作业、音节本、家校联系单、拼音模拟单……,周日返校时可要把这些东西带回来哦!谢谢配合!”“您好!请每个孩子下周带XX,谢谢您的配合!”“今天还发了XX,请您抽空填写,周日带回”……

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三里河三小将班干部的选举工作也放到了博客上,让候选的孩子在班级博客上发布自己的竞选词,回答家长和同学的提问,班级博客及时公布选举结果。

  对于这些问题,顾老师认为虽然目前家校互动如网站、论坛、QQ和家长委员会等都是密切家校联系的方法,但是老师要满足每位家长的需求可谓“众口难调”。他建议有沟通需求的家长可以采取措施,主动联系学校和老师进行个别交流。“毕竟电话、信息、发帖等不如当面交流来得直接,很多问题当面沟通会更加有效。”(见习记者 周瑾)

除此之外,家长和教师还经常用电子邮件、QQ、博客等网络工具进行交流;北大附小几乎“人人有邮箱、人人聊QQ,人人写博客”。从这个意义上说,附小的教师和家长绝对是新型网络达人,为了给孩子最多的关爱、最好的教育,活跃在网上,各抒己见,各取所需,各尽其能。

  “学校既然开设家校版块,就要发挥版块的作用。结果什么内容都没有,岂不是形同虚设白白浪费学校网络资源?”一位家长表示,虽然现在流行虚拟社区的讨论版,但是讨论版的最大缺点在于没有细化到各个年级和班级,家长分布十分零散。“家长都想和本班老师分享交流信息,但是基本上碰不到。校领导和老师很多都是‘潜水族’,上来看看但是从不留言。”一些家长更是放弃了虚拟社区讨论版,直言“发帖跟帖太慢,效率也十分有限”。

讨好刷屏型

  对于社区讨论版和QQ群等家校互动平台,该校教务处工作人员也表示这些确实是很好的沟通渠道,不过由于管理难度较大,作用范围也较小,老师精力有限,不便于日常的家校交流。但是学校会完善网站、家校论坛、家长委员会等已经初见成效的渠道,将家校互动不成为“摆设”。

北京中小学生网上家长学校是北京市教委主办的家校联系网上新平台,2008年1月开通试运行。初始阶段,以提供丰富的家庭教育资源、服务家校协同教育为主要出发点,单向向家长传递教育理论和实践为主。

  家长渴望多元沟通

公然质疑老师型

  目前,南京市各中小学都架设了自己的网站,定时在网上公布学校最新信息,供家长了解和掌握学校和班级的各项情况。然而,绝大多数家长表示,他们几乎从网站上获取不了任何实质性的信息,也无法了解孩子在学校的学习情况和参加的各项活动等等。

家住西城区的学生家长刘女士女儿上小学,记者在她所在的家长微信群看到,里面非常热闹,有图片、音频,老师在群里随时发布消息,了解孩子们放学后的学习生活情况,家长们讨论孩子们怎么过假期,商量几家一起到外地旅游,晒孩子们的各类作业。

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  教师:家长还需采取主动

北京大学[微博]附属小学通过筹建学校网站,利用各种网络工具,开启“网络家校合作”至今已有10个年头。登录学校的校园网站,经常可以看到千人在线的场景,而这其中大部分都是学生家长。

  至于家长QQ群,家长更是困惑:“QQ群确实是交流信息的好地方,都是些即时发言,但是基本上都是家长在说话。班主任和其他任课老师都会隔三岔五来看看的,何不留下些脚印呢?”

海淀区某小学的高键老师今年带三年级,她也经常使用QQ群和微信群与班级学生家长进行沟通,群功能比较丰富,不仅可以及时上传图片、文字,还有群相册、群通知等栏目可以使用,成为她进行家校沟通有力的帮手。在她看来,QQ群、微信群这样的交流方式让学生、家长、老师之间的沟通更为方便、直观,新技术使得传统教学又有了新的抓手。

  记者随机进入南京一些中小学校的网站进行查阅,发现绝大多数学校信息更新滞后严重,没有任何实用内容。如一些学校官网上常设的“家长委员会”版块点开后没有内容,还有一些学校的家长论坛根本无法打开。绝大多数学校的家校版块要不直接打不开,要不就是无内容,即使有内容也都是更新极其缓慢。

——胡佳(学生家长)

  近日,一位来自南京栖霞区某中学的学生家长发帖,曝光孩子班主任发给家长的家校互动短信,并称这些短信“太空洞、不实用”。该家长抱怨道:“家长每月虽只交十元的功能费,难道只能收收这区区几条的通知,孩子上的是寄宿制学校,孩子一周的学习情况怎么样,生活情况怎么样,有哪些优缺点,有哪些值得表扬的地方,哪些需要批评的地方学校为什么不能多发一些给家长呢?由此引发了家长对于家校互动方式的大讨论。

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  不少家长在跟帖中表示,现在他们最关注的是孩子的学习成绩情况。家长对孩子的学习情况并不了解,而学校的短信却很少涉及到这方面的内容。

——李云耘(北京教师)

  据了解,为了拓宽家校沟通的覆盖面,其实南京市不少学校已经在其官方网站上开设有“家长讲堂”、“家长讨论区”等家校互动的版块,也设立了各种家长QQ群和西祠讨论版,也包括“校信通”、“一线通”这样的教师和家长直接联络的短信方式。

全班同学的家长都加入了微信群,还有不少是爸爸妈妈一起加入。刘女士表示,孩子刚上学家长总是不放心,通过查看微信便能了解孩子在学校的情况,虽然这些信息零星,但是对家长来说却很珍贵。

  “从开学到现在,我们都是两眼一抹黑,只能通过周末短短48小时来判断。现在搞班改了,希望不是老师和家长的联系更少了。这次发的全班考试多少100分的,多少95分以上的等等信息就很好,家长对自己的孩子有个判断,如果怕涉及孩子的隐私可以用学号代替,这样基本上只有家长自己清楚。”南外仙林分校的球球妈表示出了这样的担忧。

“在班级群里,我会展示学生作业和各类作品,也会把孩子一天中表现出色的地方在里面和家长分享”,高老师说,“我想通过家长群来展示每个学生的闪光点,有的学生可能这次作业做得好,有的学生可能今天上课表现好,还有的学生可能做了一件帮助别人的好事情。在我看来,每个孩子都是最棒的。”

  他同时介绍,学校一直很重视家校联系工作,每个学期都会在年级成立“家长委员会”,邀请家长进校了解学校工作开展情况,并设计“家校联系本”由家长和老师记录学生在校和在家学习情况供相互交流信息,任课老师也会以信访、电话和约谈的方式与家长保持联系。一些学校和班级的重大活动还会以告家长书的书面或短信形式通知家长。

校园网趴着千余家长

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